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【聚焦·改革③】做学生成长的守护人——记第三届四川省高校辅导员年度人物饶盛

发布日期:2017年04月18日 15:20    新闻来源:宣传部  浏览次数:

 

编者按:改革,永远在路上。“十大”提升计划、40项重点任务的2017年攻坚作战图已经挂起,接下来就是一个字——干!

为充分展示西南石油大学师生在建设高水平特色大学和一流学科高校征程上的豪情壮志,鼓舞信心,从3月份开始,我们将继续推出《聚焦•改革》大型主题系列宣传报道。

报道将聚焦我们目前积极推进的各项改革举措以及努力前进的方向;聚焦我们在人才培养、科学研究、人才队伍建设、社会服务、文化传承创新、国际合作交流、管理服务等方面所取得的成效、经验以及新亮点;聚焦十大提升计划的思路、举措、推进情况、成效;聚焦“十三五”规划中11个专项规划的思路、举措、预期目标;聚焦在改革过程中所涌现出来的先进集体和个人。敬请关注,并期望广大师生提供线索,联系电话:83032490。  

自担任辅导员三年来,土木工程与建筑学院辅导员饶盛通过二课活动创新、网络文章互动、青年自组织引导让382名学生乐享成长的喜悦。他先后主研省部级课题3项,主持厅局级课题4项,出版学术专著1部。近日,饶盛荣获“第三届四川省高校辅导员年度人物”荣誉称号。

工作中的饶盛

 

初出茅庐 新手习得真功夫

在学生看来,有事找辅导员是最平常不过的事情,饶盛却在刚入职不久就接到了一个学生的一个“救命”电话。

2014年10月的一天,一个急促的电话打给了饶盛:喂喂,饶老师,我被人勒索了,你赶紧来救我。听到电话饶盛心里咯噔一下,他放下手头的工作,马上冲到了现场。

原来是学生小兴被社会不法分子盯上,这些人想利用小兴敲诈学校和家长,前来营救学生的饶盛不想一起被关进了一间偏僻的出租屋里。火烤刀片、吸食白粉……这些只在电影里才能看到的镜头,这些人驾轻就熟。多次的周旋、劝解让歹徒耐心全无,他们欲动手打小兴。饶盛从地上弹起来护在学生面前,掏出所有的钱对歹徒说:“钱拿去,不许动我学生。”

最后学生被顺利救出,但在很长一段时间内,饶盛都对这段经历感到后怕,这份突如其来的“大礼”让饶盛想过重新择业。

“如果不是盛哥的陪伴和保护,我根本没有机会变成如今积极用心的学生干部,我会努力向盛哥看齐。” 小兴的一句话拉回了他不定的心。此时的饶盛终于领悟到,原来辅导员工作的意义并不局限于事情本身,更是对学生生命和价值观潜移默化的影响。

坚定了职业道路,饶盛在此后更加用心用情地陪伴学生成长。他每周白天坚持到教室与任课教师协作,提升学生课堂出勤率、抬头率和用心率;晚间到教室陪学生看书、读英语,找学生谈心谈话;转专业来的学生一开始特别不适应,认为辅导员是“监督员”,但最后都被他的坚持和用心所打动,很快融入了班级。

为提高后进生的成绩,饶盛成立“第二班级”:将19名学分绩点后5%的学生集中起来,单独建立“飞翔励志班”。谈心谈话、制定学习目标、设置学业奖学金……一年下来,19名学生平均学分绩点进步0.53。如今,该做法得到迅速推广,土建院已经建立了8个“飞翔励志班”。

饶盛(右一)和学生一起参加欢乐追逐跑    

利用“互联网+” 线上线下齐发力

进入大二,睡懒觉、打游戏、闲发呆的学生明显增多,“大二病”让饶盛心急如焚。

为了破解学生“时间都去哪儿了”的难题,饶盛化身“网络达人”,瞄准大学生熟练使用网络的特征,结合“互联网+”的时代背景,打通了线下线上的沟通教育平台。

毕业于会计学专业的他基于“账户”思维搭建了网络平台,给学生建立了“成长账户”:学生登录“成长账户”网络系统,就可以查看和选择参加自己喜欢的主题活动。“成长账户”还会以积分的形式记录学生参加活动的情况,积分可以兑换奖品或者综合测评分数。专门设计、自愿参与、动态记录……活动的个性化特征吸引了大量学生,至今参与量已经超过2000人次。

“这些活动让我们的空余时间都用在了学习上、运动上,生活更加健康规律了。”2014级土木工程专业学生周波全说。周波全定期参加“成长账户”系统的“相‘阅’星期天”和“迎风早读会”活动,英语成绩由最初的不及格提升到了83分。

关注学生学习是饶盛工作的重要方面,学生的思想状况他也随时掌握。

有一次,一名学生在“成长账户”系统中留言说:老师,看了一些文章后,我觉得现在读大学很没有意思,我不想学习了。一句简单的留言,饶盛却记在了心里。以此为契机,饶盛利用自己擅长写作的优势,结合校园热点事件和学生实际,写了《麻辣烫也爱上了创时代》等50余篇网文,帮助学生转变视角和思维,正确看待理解 “不公正”现象,引起学生积极回应和反响。

用心耕耘自然丰收硕果。饶盛所带班级先后获评四川省五四红旗团支部、西南石油大学“十佳班级”等集体奖励8次,“成长账户”活动还入选西南石油大学首批辅导员工作精品项目,于2016年12月被四川电视台“高校思政 立德树人”思政工作巡礼栏目进行专题报道。

饶盛(前排左二)和同学们一起参加相“阅”星期天
 

教学相长 工作科研两不误

为拓展大三学生对专业知识的需求,饶盛将“成长账户”进行升级,拓展活动内容。学生们根据各自的兴趣和个性发展,相继自发成立了挑战杯兴趣组、飞翔早读队等21个高校青年自组织,涵盖500余名学生。

他依据青年自组织自行成立、运作、管理、服务的特性,为其提供最精准的帮助和指导。“饶老师联系专业课教师和其他专业同学帮我们做项目,让我们挑战‘挑战杯’的梦想得以实现。”挑战杯兴趣组负责人陈敏说。

这些青年自组织,就像为学生“私人订制”的个性化兴趣小组,给学生成长成才提供了自适应发展的空间和平台。学生李博凭借新媒体工作突出成绩,摘获学校最高荣誉“飞翔奖宣传写作奖”,陈敏获得挑战杯全国大学生创业计划竞赛铜奖,并入选四川省青年马克思主义者培养工程第一届大学生班学员。

教学相长,对学生用心用情,帮助学生进步的同时,饶盛自己也在工作中不断吸收着养分。他将“成长账户”活动和自组织管理引导方法纳入理论研究范畴,潜心研究践行辅导员专业化发展的目标。

工作以来,饶盛先后主研教育部人文社科青年基金项目《高校青年自组织管理与引导研究——基于复杂自适应系统理论的视角》等3项省部级课题,主持4项厅局级课题,出版学术专著《复杂适应系统理论下的青年自组织工作》,获首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选二等奖,第三届四川省高校辅导员年度人物,第五届全国高校辅导员职业能力大赛复赛二等奖等奖项。

将实践升华为理论,用理论更好地指导实践,饶盛把自己工作中的点点滴滴整理打包,一边用心服务学生,一边埋头深钻科研,两手都抓得精彩。

饶盛说:“学生就是我的一切,遇到他们是我的小幸运,我将穷尽所有的智慧和能力,做他们成长的守护人,与他们共同成长,帮助他们成为更好的人。”李阳 曹正 摄影 梁正伟)

作 者: 编 辑: 李阳
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