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【关键之年•处长谈改革】蒲勇:提升大学生日常思想政治教育质量

发布日期:2015年05月14日 10:18  浏览次数:

 

编者按

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍今年是学校全面深化改革的关键之年。关键之年要有关键之为、关键之功。为了让全校上下及广大校友了解学校各项改革进展情况,在全校形成每个单位都争做改革领跑者的风气,我们特开辟【关键之年院长谈发展】、【关键之年处长谈改革】两个改革专题栏目,约请牵头制定10大提升计划的职能部门负责人、16个教学单位的院长围绕全面深化改革撰写署名文章,谈改革思路,谈发展规划,敬请关注,并请对本栏目提出意见建议。编辑部联系电话:830322368303249083032235

 

大学生日常思想政治教育作为学校全局工作的重要组成部分,肩负着培养高素质社会主义合格建设者和接班人的重要使命。

在高等教育改革不断深化和社会人才需求形势变化的大背景下,当前学生日常思想政治教育面临一系列新情况与新问题,如何有效提升辅导员队伍的职业能力、如何解决大学生理想信念和价值观层面深层次的思想问题、如何拓展和深化学风建设的广度深度、如何实现传统教育模式方式与新兴方法手段的契合、如何增强思想政治教育的针对性和实效性等问题已成为提升大学生日常思想政治教育质量的当务之急。

加强和改进大学生日常思想政治教育,对于完成立德树人的根本任务,确保学校建成高水平特色大学和百年名校战略目标的顺利实现,具有十分重要的意义。一年来,学生工作部(研究生工作部)(处)紧紧围绕“全面深化改革提高人才培养质量”的战略部署,多举措、分步骤、有重点的推进学生日常思想政治教育改革,确保各项工作有序推进。

一、大力推进“辅导员职业能力提升计划”,加快辅导员队伍职业化、专业化

辅导员身处学生工作第一线,他们能否做好学生的“人生导师”和“知心朋友”,关乎大学生思想政治教育的成效。一年来,学生工作部(研究生工作部)(处)以“辅导员职业能力提升计划”为抓手,全面提升队伍的素质和能力。

一是坚持科学化管理。印发《辅导员工作手册》及配套文件,进一步明确了辅导员角色定位和岗位职责。完善了选聘配备和管理考评机制,明确辅导员引进必须通过政治素质、业务能力、心理素质考核和职业倾向测试,强化辅导员工作六项底线考察,辅导员岗位意识明显强化。面向有志留校从事学生工作的优秀在读研究生,酝酿实施“学生工作后备人才培养计划”(2015年起将不再实施“2+2”模式辅导员制度)。

二是落实常态化培养。完成川内首家辅导员发展中心筹建(与马克思主义学院联建),针对辅导员不同类型和带班性质,采用不同教材、不同教程,实施递进式培养计划,探索建立辅导员培训的微课程体系。实施部、省、校、院多层次和岗前、日常、专题、骨干研修多类别的常态化培训体系。建立了挂职锻炼制度。组织辅导员到党政机关、街道乡镇、国有企业和兄弟高校挂职锻炼,帮助他们开拓视野、增长才干。

三是布局多样化发展。逐步打通辅导员教师和干部双线晋升通道,制定辅导员系列专业技术职务评聘办法。设立辅导员科研专项,支持辅导员开展德育前瞻性研究,推动队伍由“实践型”向“实践-研究型”转变。与此同时,鼓励辅导员提升学历层次,拓宽辅导员职业化发展方向,完善心理咨询师、职业规划师、创业指导师等职业资格认证,着手遴选组建辅导员工作室或培育工作精品项目,着力培养辅导员队伍的“带头人”。

二、突出“四个融入”培育和践行核心价值观,加强思想引领和文化素质教育

一是印发了《西南石油大学关于在学生中深入开展社会主义核心价值观主题教育实践活动的实施意见》,分学期制定学生工作层面的实施方案,将教育实践活动与日常思想政治教育、新生入学教育、毕业生离校教育、学风建设等有机结合起来,确保校院两级扎实推进,广泛开展了主题教育、学习讨论、典型示范、实践锻炼、网络巡礼等系列活动,多种形式引导学生全面准确把握核心价值观的内涵和精神实质,从产生共鸣到逐步内化为全体学生的思想共识和行动准则,不断增强学生使命感与责任感。

二是以中国特色社会主义理论体系为统领,制定学生德育大纲,针对不同类型、不同层次、不同阶段的学生实施不同的德育工作计划,建立配套德育学分认证(转换)办法,系统化加强学生理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育,逐步形成与一课相融合、与二课相衔接的大学生德育教育体系。

三是创新工作模式推动教育品牌建设,统筹做好校、院、班三级学生日常思想政治教育和主题(专项)教育,以思想政治教育校级示范项目、学生思想素质提升“一院一特()”工程、学生“进德修业”德育实践计划、“文化素质提升”项目建设及安东讲坛、多学科“讲座群”和“飞翔奖”评选为引领,推动形成学校、学院、学生三个层面各具特色的教育品质。

四是抓好网络思想政治教育四大平台建设。结合教育部“易班”、“中国大学生在线”等媒体形式推进计划和学生工作信息化系统建设,不断提升学工队伍把控网络思想政治教育的话语权和引导能力。示范建设“青听”、“蜂鸣”大学生网络文化工作室等一批学生网络思想政治教育平台,广泛开展线上线下活动,构建与广大学生交流沟通的新渠道。

三、推动学风建设实现由治标向治本的转变,努力提高学风建设科学化水平

一是持续强化学风治标。以“学风建设八项措施”为基础,发挥学生工作队伍作用,进一步强化学生思想教育、课堂(自习)出勤管理、学风动态督查、家校联动及配套奖惩机制建设,进一步强化辅导员联系任课老师制度,协助任课老师做好课堂秩序管理,确保学生到课率、抬头率不断提高,促进“教与学”成效不断增强。

二是突出学风治本,加快学生学业发展中心建设。出台《西南石油大学关于加强和改进学风建设的实施意见》,进一步明确学风建设中学生工作队伍、教学管理队伍、教师队伍和学生主体各自职责,确保无缝对接形成建设合力。牵头成立学生学业发展中心,探索建立一套包括学业适应、学业规划、学业创新到学业发展在内的全过程和全方位的学习指导体系和激励体系,激发学生学习源动力,帮助学生改进方法、提高效率,促进学生全面发展,确保我校学风取得根本性好转。

三是强化研究生学术道德意识、培养研究生创新思维、促进研究生学风建设。完善研究生“第二课堂”体系建设,打造研究生学术科技活动品牌,广泛开展研究生学术论文大赛、学术交流、高水平学术讲座和学术论坛、学术道德知识竞赛、学术科技成果展等活动,提升研究生综合素质和在公共平台上的竞争力。

四、丰富大资助内涵,从解决实际问题入手加强大学生思想政治教育实效

一是以优化学生奖助体系为基础,明确助困、奖优两条主线,进一步丰富“菜单式”助困体系,让不同困难程度的学生得到有效资助,主动与社会企业联系,努力扩大社会资助奖学金的比例;以资助育人为方向,着力打造“颁奖文化月”活动和学生励志成才报告会,充分发挥榜样力量,引领广大学生不畏困难,刻苦学习。

二是实施“大学生心理素质提升计划”,大力推进《大学生心理健康教育》体验式教学改革,搭建以以“自助式测评、微信互动、mooc公开课”等的心理素质提升网络平台,以“3.255.25心理健康节、心理情景剧、心理团体辅导、主题沙龙、读书会”等为核心的心理素质提升课外实践平台,推动建立“健心小屋”、学生区心理咨询服务站、学院学生谈心谈话室等,促进心理咨询进一步大众化,解决发展性困扰及群体性问题。

三是注重服务育人,不断完善“大资助”体系,将经济助困与心理帮扶、学业指导、法律援助等有机结合,加强对学生的人文关怀,提高受助学生的幸福指数。同时,扎实做好研究生“三助”、“一辅”工作,助推提升研究生的敬业精神、综合素质和社会实践能力。(作者系学生工作部部长)

来源:学工部 审 核: 编 辑: 向发全
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