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从新状态到新常态 ——一论改革在新的起点上乘势而上

投稿日期:2015年3月20日 0:00    发布日期:2015年03月20日 00:00  浏览次数:

核心观点:  
  改革首先就是改我们自己。如果人还是原来这些人,思想还是原来这些思想,方法还是原来这些方法,态度还是原来这些态度,要想发展呈现新状态,改革实现新目标,那就成了一句空话。
  改革首先就是改我们自己。我们在改革面前有诸多的不适应,不适应的都要改。而最大的不适应是我们的学习、工作和生活方式与改革不适应了。
  学校改革的步伐不会停止,我们自身的改变就不能只改一时。我们要在自我变革中呈现新状态,在新状态的坚守中养成新习惯,形成新常态。
  从打破现状到呈现新状态,要求我们不能把旧的习惯当标准;从新状态到形成新常态,需要我们把新的标准当习惯。


  去年是改革开局之年,今年是改革关键之年。关键之年关键在哪?关键在落实。这意味着学校改革已进入实质性的操作阶段。如果说去年还是在谋篇布局、先行先试的话,那今年就是真刀真枪、全面开展的第一年。
  春回大地,万物复苏。新的一年,就应该有新的状态——我们每个人工作要有新状态,学校发展要有新状态。新状态从哪里来?这源于我们每个人的改变。我们常说,改革首先就是改我们自己。如果人还是原来这些人,思想还是原来这些思想,方法还是原来这些方法,态度还是原来这些态度,要想发展呈现新状态,改革实现新目标,那不是一句空话吗?
  心理学家说,人是一个保守动物,容易按习惯生活,久而久之习惯就成了标准,甚至成了准则,难以改变。学校改革为什么有时候会觉得有点难?难就难在我们难于改变自己。为什么我们有时候感觉改革让自己有点累?累就累在我们要改变自己。为什么我们甚至有时感觉改革让自己有点痛,痛就痛在我们自己要革自己的命!
  但是从2015年起,我们必须改变自己了。因为今年将是学校改革全面展开的第一年,改革会触及到我们每一个人,我们要么改变自己,要么被改革所抛弃!坐而言,不如起而行。反正都要改变自己,与其学校改革逼着自己被动改,不如自己主动改!被动改,我们会觉得更累甚至更痛,学校改革推进也会更难;主动改,我们会显得更从容更自如,学校改革推进也会更顺。我们不但要改,而且要马上开始改。
  言之易,行之难。我们在改革面前有诸多的不适应,不适应的都要改。而最大的不适应是我们的学习、工作和生活方式与改革不适应了。我们要改变自己的学习方式,把学习作为一种习惯,一种爱好,在学习中提升人生境界,在学习中增长工作本领;我们要改变自己的工作方式,把改革创新作为一种工作追求,一种责任担当,在改革中获得更大红利,在改革中提高自身水平;我们要改变自己的生活方式,不能再是“悠哉游哉”的慢节奏,不能再是“小富即安”的低标准,这种生活状态不改变,学习和工作的状态就难以从根本上得到改变。或许,在这个过程中,我们的干部需要加班加点,或学习充电,或伏案工作;我们的教师需要倾尽心力,或精心备课,或批改作业,或课后辅导,或埋头科研;我们的服务保障人员需要用心服务,多一些微笑,多一点温暖。当这些都成为我们习惯的时候,我们的校园就会悄然发生令人惊喜的变化。
  靡不有初,鲜克有终。学校改革的步伐不会停止,我们自身的改变就不能只改一时。我们要在自我变革中呈现新状态,在新状态的坚守中养成新习惯,形成新常态。
  从新状态到新常态,是我们对理想目标执着的追求过程。人总要有点理想,总要有点追求,这是不断自我改造、自我提升的不竭动力。学校全面深化改革确立了建高水平特色大学的办学目标,描绘了建百年名校的宏伟蓝图,勾勒了学校发展的美好愿景。士不可以不弘毅,任重而道远。学校是大家的学校,学校发展有目标,我们自身成长也应有相应追求;学校目标是高定位,我们自身目标也应是高标准。我们不能把现状当目标,也不能只为自己设立一个轻轻一跳就摸着的目标,我们每一个人的高标准、高要求,才能共同铸就学校的宏伟大业。试设想,你不努力,我不使劲,学校如何能发展呢?
  从新状态到新常态,是我们自我改造、脱胎换骨的成长过程。正如蝶之破茧而出重获新生,得以在蓝天下自由飞翔。当学习工作生活都进入一个更高层次的常态时,我们已经悄然变成了一个崭新的自己!学生变成了高水平特色大学的学生,老师变成了高水平特色大学的老师,干部变成了高水平特色大学的干部,这时候,学校也就成了一所真正的高水平特色大学!我们是选择一直呆在蛹中一动不动,还是努力破茧而出在蓝天下飞舞呢?
  从打破现状到呈现新状态,要求我们不能把旧的习惯当标准;从新状态到形成新常态,需要我们把新的标准当习惯。鹰击天风壮,鹏飞海浪春。今年是学校全面深化改革的关键之年,关键之年要有关键之为,关键之功,要在新的起点上乘势而上。新起点需要新状态,新发展需要新常态。试问,我们每个人都准备好了吗?(原载《西南石油大学报》第586期第一版)

来源:宣传部 审 核:向发全 编 辑: 向发全
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